EDUCACIÓN ESPECIAL, INCLUSIÓN ESCOLAR Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

Resumen

Este artículo, de carácter bibliográfico, tiene como objetivo reflexionar sobre el papel del docente en el contexto de la educación especial, desde una perspectiva de inclusión inclusiva. Se parte del entendimiento de que la escuela, como espacio social y democrático, debe garantizar el derecho al aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos con discapacidad. La investigación se basa en autores como Mantoan, Vygotsky y Freire, además de publicaciones recientes en el área, y discute las prácticas pedagógicas inclusivas, los desafíos enfrentados por los docentes y la importancia de la formación continua. El estudio destaca la urgencia de acciones institucionales que promuevan una cultura escolar más abierta a la diversidad y capaz de transformar el entorno escolar en un espacio de pertenencia y equidad. El análisis concluye que el profesor es un agente esencial para consolidar prácticas pedagógicas que respeten las singularidades de los estudiantes y promuevan su desarrollo integral.