ACTIVIDADES ESCOLARES Y COGNICIÓN: UN ANÁLISIS DEL PROCESO COGNITIVO DE APRENDIZAJE Y NEUROPLASTIA INFANTIL

Resumen

Este artículo buscó analizar el impacto de las actividades escolares en el desarrollo cognitivo y la neuroplasticidad infantil, especialmente en niños de 2 a 7 años. El objetivo principal es comprender de qué manera la exposición a estímulos educativos puede fortalecer las conexiones neuronales y optimizar el proceso de aprendizaje. La metodología de investigación consiste en una revisión bibliográfica sistemática, en la que se seleccionaron estudios que abordan directamente la relación entre cognición, aprendizaje infantil y neuroplasticidad, permitiendo un análisis profundo de estos mecanismos. Los resultados indican que los entornos escolares estructurados y enriquecedores favorecen el desarrollo neurocognitivo, promoviendo adaptaciones cerebrales que facilitan la asimilación del conocimiento. Además, las prácticas pedagógicas fundamentadas en la neurociencia resultan eficaces para potenciar el aprendizaje, haciéndolo más contextualizado y significativo. Se concluyó que la integración entre educación y ciencia contribuye a la formulación de políticas educativas y metodologías de enseñanza más acertadas, permitiendo así un avance en el desarrollo académico desde los primeros años de escolarización.