ENCARCELAMIENTO DE MENORES: LA PEDAGOGÍA SOCIAL COMO CIENCIA PARA EL ANÁLISIS DE CRIMINOGENOS

Resumen

La propuesta y ejecución de este artículo fueron posibles gracias a una investigación del Programa de Postdoctorado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (FE/USP), cuyo objetivo fue comprender la efectividad sociopedagógica de las medidas socioeducativas, desarrolladas en un programa estatal, impuestas a adolescentes, considerando la posibilidad de interrumpir la carrera criminal de los autores de actos delictivos. Para este análisis, la investigación se llevó a cabo en una ciudad mediana del interior del estado de São Paulo y consistió en una revisión bibliográfica, investigación documental, observación de campo y entrevistas en profundidad con un grupo de adolescentes reincidentes, con énfasis en tres categorías: (i) análisis de la reincidencia delictiva, (ii) verificación de la efectividad sociopedagógica de las medidas socioeducativas mediante indicadores cuantitativos y cualitativos e (iii) inclusión de adolescentes en programas y políticas públicas y sociales. En estas dimensiones, dichos procesos y prácticas no pueden ser manipulados ni controlados instantáneamente por la estructura educativa regular, legalmente protegida y sancionada por la ley. Los hallazgos de la investigación fueron analizados a la luz del propio marco teórico, que engloba toda la perspectiva de análisis de datos de la ciencia de la Pedagogía Social, que fue concebido por el profesor Roberto da Silva, in memoriam.