DIAGNÓSTICO DEL TDAH EN EL MARCO DE LA SALUD, LA EDUCACIÓN Y LA JUSTICIA: ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA EN LA ESCUELA

Resumen

Este artículo explora las repercusiones de un diagnóstico temprano y posiblemente erróneo de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en un niño de seis años, a partir de un estudio de caso ocurrido en una ciudad del estado de Santa Catarina. El objetivo principal de la investigación es analizar críticamente el proceso de diagnóstico e intervención médica, educativa y legal que enfrentó la familia, así como investigar las estrategias pedagógicas que permitieron superar las dificultades iniciales de aprendizaje sin el uso de medicamentos. La investigación detalla la trayectoria de la resistencia de los padres ante una orden judicial que los obligó a administrar el medicamento Ritalin, incluso después de verificar sus efectos adversos sobre la salud y el bienestar del niño. La familia recurrió al Ministerio Público, obteniendo posteriormente el derecho a interrumpir el tratamiento. Posteriormente, la madre enseñó a leer y escribir al niño, quien logró un buen rendimiento escolar mediante intervenciones pedagógicas adecuadas. Los resultados señalan la importancia de la participación familiar, una evaluación multidisciplinar minuciosa y la adaptación escolar en el proceso de aprendizaje de los niños con sospecha de TDAH, lo que pone de relieve la necesidad de prácticas más humanas, éticas y coherentes en el tratamiento de los diagnósticos en la infancia.