CONFLICTOS EN LA EVOLUCIÓN DOCENTE

Resumen

La enseñanza de la teoría de la evolución enfrenta desafíos que van más allá del aula, abarcando cuestiones culturales, religiosas, pedagógicas y políticas. Este trabajo tiene como objetivo identificar los principales obstáculos a la aceptación de la teoría de la evolución en Brasil, analizando artículos académicos publicados entre 2019 y 2024, mediante una revisión bibliográfica y un enfoque cienciométrico. La metodología consistió en el análisis de 30 artículos, de los cuales 8 cumplieron los criterios establecidos, utilizando descriptores como "Enseñanza" Y "Evolución" y "Evolución" Y "Religiosidad". Los resultados destacan que los conflictos entre la ciencia y la religión, junto con la formación inadecuada de los docentes y la falta de recursos didácticos, perpetúan los equívocos en la enseñanza de la evolución. La concentración de publicaciones entre 2019 y 2021 indica un mayor debate público sobre el tema, mientras que los períodos de ausencia de publicaciones sugieren una discontinuidad en el interés académico. La discusión resalta la importancia de estrategias pedagógicas que conecten los conceptos científicos con la realidad cotidiana de los estudiantes, respetando sus creencias individuales, pero, por encima de todo, asegurando una instrucción científica correcta. Por lo tanto, se concluye que, para superar estos desafíos, es necesario invertir en la formación docente, proporcionar recursos interactivos y adoptar estrategias que promuevan la alfabetización científica inclusiva. Desde esta perspectiva, los enfoques conciliatorios, como el modelo de "magisterios no interferentes", pueden ayudar a reducir la polarización ideológica y fortalecer la educación científica.