TRAYECTORIA DOCTORAL: INFORME AUTOETNOGRAFICO EN EL CONTEXTO DEL PROGRAMA DE LIDERAZGO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD MUST

Resumen

La investigación “Viaje doctoral: relato autoetnografico en el contexto del programa de liderazgo educativo de la Universidad MUST” explora los desafíos y oportunidades que enfrentó el autor durante su viaje doctoral. El estudio identifica la gestión del tiempo como uno de los principales retos, destacando la dificultad de conciliar la vida personal y académica. El acceso adecuado a los recursos académicos y al apoyo institucional se evalúa como satisfactorio, proporcionando un entorno favorable para el desarrollo académico. Las responsabilidades familiares se citan como los mayores obstáculos para mantener un equilibrio saludable entre la vida personal y académica. Las comunidades en línea se identifican como una red de apoyo importante, mientras que la gestión de proyectos es la principal habilidad de liderazgo desarrollada. La participación en proyectos de investigación, como publicaciones científicas y congresos, contribuye significativamente al desarrollo académico. El estudio también sugiere implementar estrategias de autocuidado y apoyo psicológico para mejorar la experiencia de los estudiantes de doctorado. Las limitaciones del estudio incluyen la duración de la participación en el programa, la subjetividad de la autoetnografía y la ausencia de entrevistas con otros estudiantes de doctorado. Las perspectivas futuras incluyen estudios longitudinales y el uso de métodos mixtos para una comprensión más completa de las experiencias de los estudiantes de doctorado. Este estudio contribuye a la literatura sobre educación superior y liderazgo educativo al ofrecer perspectivas y análisis para mejorar el apoyo a los estudiantes y la calidad del programa.