SER MADRE DESPUÉS DE LOS 35 AÑOS: LA PERCEPCIÓN DE LAS MUJERES A PARTIR DE LA HISTORIA PERNAMBUCA DE SUS AUTOIMAGENES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i4.18701

Palabras clave:

Maternidad tardía. Autoimagen. Maternidad.

Resumen

Este artículo buscó comprender cómo la maternidad impacta la autoimagen de mujeres que tuvieron su primer embarazo tardío en el contexto del Sertão Pernambucano. El estudio tiene carácter cualitativo y utilizó entrevistas fenomenológicas semiestructuradas y análisis de contenido de Bardin. Como resultado, entre los factores que inciden en el aplazamiento de la maternidad, se citaron con frecuencia la búsqueda de una relación estable, la estabilidad financiera y una carrera académico/profesional. En cuanto a la autoimagen durante el embarazo, dos participantes informaron una experiencia positiva y las otras tres informaron un impacto negativo en la autoimagen. Después del parto, el impacto en la autoimagen se percibe como negativo debido a la falta de sueño, la falta de una red de apoyo, los cambios en el cuerpo, la sensación de cansancio constante y la pérdida de identidad. Todos apuntan a una buena relación con sus hijos. Cuatro de las cinco madres manifestaron estar satisfechas con la maternidad tardía. Con esto, queda claro que las narrativas sobre la autoimagen y la maternidad tardía son diversas, reflejando las experiencias específicas de cada mujer y sus historias.

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Biografía del autor/a

Marcelo Silva de Souza Ribeiro, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Doutor em Educação, Professor do Colegiado de Psicologia. Universidade Federal do Vale do São Francisco.

Luanny Rafaelly Barbosa Gondim, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Estudante de Graduação em Psicologia, Universidade Federal do Vale do São Francisco.

Publicado

2025-04-10

Cómo citar

Ribeiro, M. S. de S., & Gondim, L. R. B. (2025). SER MADRE DESPUÉS DE LOS 35 AÑOS: LA PERCEPCIÓN DE LAS MUJERES A PARTIR DE LA HISTORIA PERNAMBUCA DE SUS AUTOIMAGENES. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(4), 1601–1614. https://doi.org/10.51891/rease.v11i4.18701