LA RELACIÓN ENTRE LA AUTOESTIMA Y EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

Resumen

Los jóvenes y adultos que no han completado la educación básica sienten los efectos de la exclusión social en sus propias vidas. Frente a este contexto, la educación de jóvenes y adultos (EJA) representa un camino de posibilidades para que las personas reviertan sus historias de exclusión, aprovechando esta oportunidad de retomar los estudios como un paso importante para alcanzar y recuperar su propia dignidad, tanto personal como social. El objetivo de este artículo es investigar y analizar la relación entre autoestima y aprendizaje en la educación escolar de alumnos de EJA, basándonos principalmente en la teoría socio-interaccionista de Vygotsky, en busca de una mejor elucidación de los elementos constitutivos de la construcción psicosocial de la autoestima en el proceso de enseñanza-aprendizaje de jóvenes y adultos. Reiteramos la importancia de reflexionar sobre el poder de una educación orientada al desarrollo de las disposiciones cognitivas, reflexivas y críticas, así como de las habilidades emocionales de los alumnos en favor de la autonomía y protagonismo de los sujetos involucrados en el proceso educativo, para que la educación escolar, de esta forma, promueva la autoestima y la dignidad personal y social de sus alumnos.