GESTIÓN ESCOLAR Y FORTALECIMIENTO DE LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA

Resumen

El objetivo de este artículo fue analizar el impacto de la integración entre gestión escolar, coordinación pedagógica y currículo en las prácticas pedagógicas y la calidad de la enseñanza en las escuelas brasileñas, especialmente en contextos de desafíos estructurales y financieros. La investigación siguió un enfoque cualitativo y descriptivo, basado en una revisión bibliográfica y documental, con fuentes extraídas de bases de datos como Scielo, Google Scholar y el Portal de Revistas Periódicos CAPES. Para analizar los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido, identificando patrones y vacíos en las prácticas educativas. Los resultados revelaron que la fragmentación entre gestión, coordinación pedagógica y currículo compromete la adaptación de la enseñanza a las realidades locales, dificultando la implementación de metodologías inclusivas e innovadoras. Además, la escasez de recursos financieros y estructurales limita la formación continua de profesores y directivos. Por otro lado, las prácticas de gestión democrática y participativa, combinadas con la formación continua de los educadores, resultaron esenciales para promover la eficacia y la inclusión en la enseñanza. Se concluye que la integración de estos elementos requiere de colaboración y políticas que fortalezcan la capacitación y la gestión participativa. Esta articulación es esencial para superar desafíos estructurales, ampliar la inclusión y elevar la calidad de la educación en Brasil.