EL PAPEL DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR EN LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO

Resumen

El objetivo de este artículo fue investigar cómo la gestión escolar influye en el desarrollo de la formación continua de docentes de educación básica, centrándose en el impacto de las prácticas de gestión en la mejora profesional docente y la calidad de la enseñanza. La metodología adoptada fue cualitativa y descriptiva-exploratoria, basada en una revisión bibliográfica de libros, artículos y estudios académicos sobre gestión escolar, educación continua y estrategias de desarrollo profesional. Los principales resultados indicaron que la gestión escolar juega un papel central en la formación continua de los docentes. Los modelos de gestión democrática y participativa demostraron ser eficaces para promover la colaboración entre docentes y directivos, fomentando prácticas pedagógicas innovadoras. Se ha identificado que el liderazgo transformacional es esencial para motivar a los docentes a adoptar enfoques reflexivos y creativos. Por el contrario, se consideraba que la gestión centralizada, marcada por prácticas burocráticas, limitaba el desarrollo profesional, dificultando la colaboración y la creación de un entorno de aprendizaje continuo. Se concluye que la dirección escolar debe actuar como facilitadora, promoviendo la autonomía docente, incentivando la participación en programas de formación e integrando teoría y práctica. Una gestión eficaz es esencial para fortalecer la formación docente, mejorar la calidad de la enseñanza y crear un entorno educativo inclusivo y adaptable al cambio.