CHATGPT EN LAS AULAS DE LAS UNIVERSIDADES: ¿POR QUÉ ADOPTARLO Y NO TEMERLO?

Resumen

La última década ha estado marcada por profundos avances tecnológicos. Segmentos productivos de diferentes matices han experimentado, en varios niveles, eventuales beneficios traídos por estas tecnologías. El desarrollo de materiales poliméricos "inteligentes", de superconductores y de algunas aleaciones metálicas especiales son algunos ejemplos dirigidos a la fabricación propiamente dicha. Sin embargo, hubo un avance casi que silencioso e igualmente impactante: la Inteligencia Artificial. Esa tecnología, basada mucho en la programación, fue capaz de diseminarse rápidamente y, en pocos años, promover verdadera mudanza en la gestión de organizaciones, empresas e instituciones mundo afora. Con el lanzamiento del ChatGPT, las universidades se volvieron aparentemente vulnerables a esa herramienta y a cualquier otra que pueda producir contenidos. El presente trabajo objetivó mostrar el potencial de esa herramienta para el cuerpo discente del Curso de Ingeniería Mecánica. Para tanto, fueron confeccionados estudios dirigidos personalizados que estimularon el uso de IA para resolución de cuestionarios. Basado en rondas de preguntas, los estudios se diferenciaron entre aquellos que tenían preguntas más genéricas y los que tenían preguntas específicas, basadas en literatura previamente seleccionada. Al final, los estudiantes fueron invitados a responder cuestionario sobre sus percepciones cuanto al nivel de detalle y precisión de las respuestas dadas tanto por la IA cuanto por los propios alumnos, sin consulta al ChatGPT.