LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA PREVENIR LA CRIMINALIDAD O LA REINCIDENCIA

Resumen

La relación entre educación y delincuencia es uno de los temas más debatidos en el campo de las ciencias sociales, jurídicas y de la educación, ya que afecta directamente la seguridad pública y la estabilidad social. El acceso a una educación de calidad ha sido ampliamente reconocido como uno de los factores esenciales para prevenir la delincuencia y reducir la reincidencia, por lo que es necesario formular políticas públicas efectivas que promuevan la inclusión social y la resocialización de personas en situación de vulnerabilidad.

El libro “La Política Pública en Educación como Estrategia para la Prevención de la Delincuencia o la Reincidencia” tiene como objetivo brindar un análisis en profundidad de cómo la educación puede servir como un mecanismo eficaz para prevenir y combatir la delincuencia, abordando la intersección entre vulnerabilidad social, educación y seguridad pública. A través de la exposición de teorías criminológicas y estudios de casos, el objetivo es presentar soluciones basadas en experiencias exitosas, además de señalar desafíos y perspectivas para la implementación de políticas educativas orientadas a la prevención del delito y la reinserción social en Brasil.

La estructura del libro está organizada en tres capítulos principales, abarcando cada uno de ellos aspectos fundamentales para la comprensión del tema propuesto.

Capítulo 1: Vulnerabilidad social, educación y delincuencia: conceptos fundamentales y sus intersecciones

El primer capítulo establece una base conceptual esencial para la discusión sobre la relación entre vulnerabilidad social, educación y delincuencia. Comienza con la definición de vulnerabilidad social, analizando sus principales determinantes, como la pobreza, la desigualdad económica, la exclusión social, la baja educación y la falta de acceso a servicios públicos esenciales. También se discuten las implicaciones de estas condiciones en la formación de trayectorias criminales, destacando cómo los individuos expuestos a ambientes riesgosos tienden a tener más probabilidades de involucrarse en actividades criminales.

La educación, a su vez, se presenta como un factor crucial en la prevención del delito, ya que posibilita el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales, aumenta las oportunidades de ingreso al mercado laboral y fortalece valores fundamentales como el respeto a las normas sociales y la ciudadanía. El capítulo también analiza los impactos del fracaso y la deserción escolar, que pueden contribuir significativamente al aumento de la delincuencia juvenil, y propone estrategias para mitigar estos problemas.

El segundo capítulo, “Teorías sobre la Criminalidad” presenta una revisión integral de las principales teorías criminológicas que ayudan a comprender el fenómeno de la delincuencia y sus relaciones con la educación. Inicialmente se abordan teorías clásicas, como la teoría de la anomia de Robert Merton, que explica el crimen como consecuencia de la tensión entre objetivos culturales y medios institucionales para alcanzarlos; la teoría de asociación diferencial de Edwin Sutherland, que sostiene que la conducta delictiva se aprende a través de la interacción social; y la teoría del etiquetado de Howard Becker, que destaca el papel de las instituciones sociales en la criminalización de los individuos.

Además, el capítulo explora enfoques contemporáneos como la criminología crítica, que analiza las relaciones de poder y la desigualdad social al definir el delito, y las teorías de prevención situacional, que enfatizan la importancia de las intervenciones ambientales para reducir las oportunidades delictivas. Estas teorías proporcionan una base teórica esencial para formular políticas públicas efectivas para combatir el crimen a través de la educación.

Capítulo 3: Políticas educativas y seguridad pública: estrategias para prevenir el crimen y promover la reintegración social en Brasil

El tercer capítulo, titulado “Políticas educativas y seguridad pública: estrategias para prevenir el delito y promover la reintegración social en Brasil”, presenta un panorama de las políticas educativas destinadas a prevenir el delito y la reintegración social de las personas liberadas del sistema penitenciario. Se analizan experiencias exitosas nacionales e internacionales, incluidos programas de educación en unidades penitenciarias, iniciativas de educación vocacional y proyectos de educación inclusiva para poblaciones en situación de vulnerabilidad.

El capítulo también analiza la necesidad de un enfoque intersectorial, que involucre a escuelas, familias, comunidades y agencias gubernamentales, para garantizar la efectividad de las estrategias de prevención del delito. Se destaca la importancia de políticas públicas que promuevan el acceso a una educación de calidad, contribuyendo a la formación de una sociedad más justa y segura.

Al final, el libro ofrece una visión integral y fundamentada de la relación entre educación y delincuencia, brindando apoyo para mejorar las políticas públicas en el área.

André Ferreira Noda

Cândida da Rosa Schepp

Dionatan dos Santos Duarte

Fagner de Moura da Cunha

Kim Torales da Silva

Maria José Lopes