FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL: DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar los desafíos contemporáneos en la formación de profesores de educación especial, destacando las lagunas y proponiendo caminos para una formación más inclusiva y eficaz. La investigación parte del supuesto de que la formación docente es un factor determinante para la calidad de la atención educativa ofrecida a los alumnos con discapacidad. A través de un enfoque cualitativo, se buscó identificar las principales dificultades enfrentadas por los profesores en su formación inicial y continua, además de investigar cómo las políticas públicas y las instituciones educativas han respondido a estas demandas. Los resultados apuntan a la necesidad de una formación más alineada con las prácticas inclusivas, que contemple no solo los aspectos teóricos, sino también las habilidades prácticas necesarias para el día a día en el aula. Se concluye que invertir en la formación de profesores de educación especial es esencial para garantizar la inclusión efectiva de los alumnos con discapacidad y promover una educación de calidad. Este estudio contribuye a la discusión académica y práctica, ofreciendo insumos para la elaboración de políticas y prácticas más efectivas en el área de la educación especial.