TRASTORNO BIPOLAR: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA

Autores/as

  • Ana Luiza Albuquerque Costa de Oliveira UNINORTE
  • Evandro Lucas Parisotto Universidade Nove de Julho Mauá
  • Gabriella Bretas Alves FAMINAS
  • Thiago Souza Azevedo UFVJM

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i2.18080

Palabras clave:

Trastorno Bipolar. Psiquiatría. Manía.

Resumen

Esta revisión de la literatura reunió libros y artículos de medicina publicados preferentemente en inglés, español, francés y portugués en los últimos cinco años en las bases de datos PUBMED y SciELO con el objetivo principal de revisar el trastorno bipolar, indicando su cuadro clínico, clasificación, diagnóstico y tratamiento. El trastorno bipolar (TB) es un trastorno del estado de ánimo caracterizado por oscilaciones entre manía/hipomanía y depresión. La manía implica un estado de ánimo elevado, energía y comportamientos riesgosos, mientras que la hipomanía es una forma más leve. La depresión en BD incluye estado de ánimo deprimido, pérdida de interés y fatiga. El TB se clasifica en tipos I y II, dependiendo de la presencia de manía o hipomanía, e incluye el trastorno ciclotímico con fluctuaciones más leves. El diagnóstico es clínico, diferenciando el TB de otras afecciones, y el tratamiento es multimodal, con medicamentos estabilizadores del estado de ánimo, psicoterapia (TCC y TIPRS) e intervenciones psicosociales.

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Biografía del autor/a

Ana Luiza Albuquerque Costa de Oliveira, UNINORTE

Graduanda em Medicina. Centro Universitário Uninorte.

Evandro Lucas Parisotto, Universidade Nove de Julho Mauá

Médico. Universidade Nove de Julho Mauá.

Gabriella Bretas Alves, FAMINAS

Acadêmica de Medicina. Faminas-BH.

Thiago Souza Azevedo, UFVJM

Acadêmico de medicina. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) - campus do Mucuri.

Publicado

2025-02-05

Cómo citar

Oliveira, A. L. A. C. de, Parisotto, E. L., Alves, G. B., & Azevedo, T. S. (2025). TRASTORNO BIPOLAR: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(2), 404–410. https://doi.org/10.51891/rease.v11i2.18080