DESAFÍOS Y POSIBILIDADES DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE: CAMINOS HACIA UNA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA

Resumen

La formación de profesores en Brasil está influenciada por contextos políticos, sociales e históricos, desde la actuación jesuítica en la educación colonial hasta la creación de políticas públicas contemporáneas. Avances significativos, como la Ley de Directrices y Bases (LDB) de 1996, establecieron directrices para promover competencias pedagógicas y articular teoría con práctica. Programas como el Plan Nacional de Formación Docente (PARFOR) y el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) fomentan la valorización docente, aunque persisten desafíos como la precarización, las desigualdades regionales y la infraestructura insuficiente. La literatura destaca la relevancia de una formación crítica, defendida por autores como Paulo Freire, quien propone una educación liberadora centrada en la justicia social. Además, los estudios enfatizan la necesidad de formación continua y el uso de tecnologías digitales para responder a las demandas contemporáneas. Sin embargo, la implementación efectiva de estas iniciativas requiere adaptaciones a las realidades locales, especialmente en áreas rurales. Las políticas públicas que promuevan la inclusión digital, redes colaborativas y habilidades socioemocionales se señalan como soluciones para superar los desafíos y fortalecer la identidad profesional docente. De este modo, la integración de modelos internacionales exitosos, adaptados al contexto brasileño, es esencial para construir un sistema educativo más equitativo e inclusivo.