LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS: ENFOQUE EN BIOLOGÍA

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar la importancia de la didáctica en la formación de profesores de ciencias, con un enfoque en la enseñanza de biología, abordando cómo la integración de metodologías activas y prácticas pedagógicas innovadoras puede mejorar la calidad de la enseñanza. La metodología utilizada consistió en un análisis cualitativo basado en una revisión de la literatura de los últimos diez años, con una selección rigurosa de estudios publicados en bases académicas reconocidas, como Scopus y Google Scholar. Se analizaron materiales teóricos y empíricos que exploran la relación entre la didáctica y la práctica docente en la enseñanza de la biología. Los principales resultados indicaron que, aunque la didáctica es ampliamente reconocida como esencial, su abordaje en los programas de formación docente suele ser superficial, con un énfasis excesivo en aspectos teóricos y una formación práctica limitada. Además, se identificó que la infraestructura inadecuada en las escuelas y la falta de programas de formación continua dificultan la implementación de prácticas pedagógicas más efectivas. Solo el 40% de los estudiantes de licenciatura informó haber recibido capacitación en metodologías activas, como la enseñanza basada en la investigación. Se concluye que la didáctica desempeña un papel crucial en la formación docente y que las inversiones en formación práctica, infraestructura escolar y formación continua son indispensables para superar los desafíos identificados y promover una enseñanza de la biología más contextualizada y significativa.