INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y TOMA DE DECISIONES DEL TRABAJADOR SOCIAL APORTACIONES A LA FORMÁCION EM TRABAJO SOCIAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i1.17808

Palabras clave:

Trabajo Social. Inteligencia Artificial. Toma de decisiones. Trabajador Social.

Resumen

En este artículo queremos reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial (IA), es en concreto el desarrollo de modelos de decisión basados en algoritmos, puede influir en la forma de tomar decisiones de los trabajadores sociales. Argumentamos que el uso de estas plataformas puede sesgar las decisiones, cometer errores y amplificar las desigualdades y prácticas discriminatorias, por lo que merecen una profunda reflexión como dimensión ética del Trabajo Social. Fundamentamos nuestra argumentación en un análisis teórico-conceptual de carácter exploratorio, centrado en la problematización de las cuestiones éticas que suscita el uso de herramientas de IA por parte de estos profesionales. A partir de nuestro análisis, creemos que debería abrirse un debate sobre la necesidad de integrar el tema de la IA de forma transversal en las asignaturas de Ética y Deontología de los programas de Trabajo Social, con el fin de preparar a los futuros trabajadores sociales para los retos éticos derivados de la introducción de plataformas de IA en su práctica profesional.

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Biografía del autor/a

Gonçalo Mota, Instituto Politécnico de Viseu

Doutorado em Serviço Social (Programa Interuniversitário de Doutoramento) pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra e pela Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Católica Portuguesa. Professor adjunto da Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego do Instituto Politécnico Viseu. Investigador integrado do Centro de Investigação em Justiça e Governação da Universidade do Minho (JusGov). 

 

Publicado

2025-01-08

Cómo citar

Mota, G. (2025). INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y TOMA DE DECISIONES DEL TRABAJADOR SOCIAL APORTACIONES A LA FORMÁCION EM TRABAJO SOCIAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(1), 452–465. https://doi.org/10.51891/rease.v11i1.17808