DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: PERCEPÇÕES E DESAFIOS, NA PRÁTICA DOCENTE

Resumen

Este artículo investiga el desarrollo de competencias socioemocionales en el contexto de la Educación Media Integrada a la Educación Profesional y Tecnológica (EMIEPT), abordando las percepciones y desafíos enfrentados por los docentes en la práctica pedagógica. La brecha de conocimiento se encuentra en la escasa comprensión de las estrategias pedagógicas que promueven el desarrollo de estas competencias en el EMIEPT. La investigación, basada en entrevistas cualitativas, identificó convergencias y diferencias entre las competencias señaladas por la BNCC, la Resolución CNE/CP Nº 01/2021 y la percepción de los docentes. Además, revela la inseguridad de los docentes respecto a la implementación de las competencias socioemocionales debido a la ausencia de formación específica. Los resultados principales destacan la importancia de formaciones docentes orientadas al desarrollo socioemocional y sugieren prácticas pedagógicas, alineadas con los conceptos y principios de la propuesta de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT), que pueden favorecer el crecimiento de estas competencias en los estudiantes del EMIEPT.