LITERATURA INFANTIL Y MATEMÁTICAS: EXPERIENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE UN LIBRO DE CUENTOS INFANTILES

Resumen

La matemática está presente en la vida cotidiana de los niños mucho antes de que ingresen a la escuela, siendo esencial para el desarrollo de prácticas sociales y la comprensión de la realidad. Por lo tanto, su conocimiento se configura como fundamental e indispensable en la educación formal. A pesar de esto, la enseñanza de esta materia todavía lleva consigo marcas de métodos tradicionales y descontextualizados, lo que contribuye a una visión negativa por parte de los alumnos, quienes la consideran difícil de comprender. En este sentido, y basándonos en investigaciones sobre el tema, presentamos la articulación entre la literatura infantil y las matemáticas como una alternativa para cambiar esta realidad. Por lo tanto, el presente trabajo tiene como objetivo investigar de qué manera los alumnos de cuarto grado de educación primaria, en un contexto de enseñanza y aprendizaje de matemáticas junto con literatura infantil, se relacionan con los contenidos. Este estudio es de naturaleza cualitativa y adopta la investigación de campo y exploratoria como tipos de investigación, y la observación y el registro en diario de campo como sus instrumentos para la recolección de datos. Para fundamentar la investigación, contamos con las contribuciones teóricas de: Santos (2018), Santos y Lima (2016), Costa (2015), Souza y Oliveira (2010), entre otros, así como también los señalamientos de la Base Nacional Común Curricular (BNCC, 2017) y documentos oficiales del Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Los resultados evidencian que la práctica de esta enseñanza presenta desafíos que deben superarse, como los diferentes niveles de aprendizaje de los alumnos, la falta de atención e interés por el conocimiento y la falta de disponibilidad de tiempo para profundizar en los contenidos. Sin embargo, el uso de literatura infantil en un contexto de enseñanza y aprendizaje de matemáticas en la educación primaria puede contribuir a un proceso dinámico, lúdico, atractivo, placentero y significativo para el aprendizaje de los estudiantes.