DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO PARA DOCENTES QUE ABORDAN LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON TDAH

Resumen

El papel de la escuela en relación con los estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) implica el desarrollo de nuevas habilidades para los profesionales involucrados, incluso si su formación de pregrado es anterior a las nuevas demandas que han surgido en el entorno escolar. Esto se debe al hecho de que la realidad exige un cambio en el enfoque de los educadores. Por lo tanto, los recursos disponibles para el trabajo en equipo resaltan la importancia de la capacitación del equipo docente, el trío administrativo y el personal escolar en general para atender mejor a los estudiantes que requieren asistencia en el aula de Asistencia Educativa Especializada (SEA), tanto dentro como fuera del entorno escolar, involucrando a las familias. miembros. En el cumplimiento de sus funciones, los profesionales superan lagunas de conocimiento previamente desconocidas, evolucionando en respuesta a la nueva realidad. Al abordar el tema descrito, los recursos pedagógicos y los conocimientos de la neurociencia enfatizan el objetivo del trabajo, que es presentar alternativas contemporáneas para mitigar los síntomas de la hiperactividad (déficit de atención) para mejorar el comportamiento y la cognición. Esto fomenta la autonomía, mejores relaciones interpersonales, estabilidad emocional y autogestión para una mejor calidad de vida. Desde esta perspectiva, es crucial justificar que las competencias de los educadores dependen más de su compromiso personal que de esperar a que situaciones comunes en el aula se deterioren debido a la falta de habilidades para manejar la dinámica de grupo.