NUEVOS ENFOQUES DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA FORMACIÓN DOCENTE

Resumen

La investigación tiene como objetivo general: analizar los cambios recientes en las políticas públicas relacionadas con la formación docente, examinando los principios y enfoques adoptados por los organismos gubernamentales e instituciones educativas. Se desarrolló un estudio descriptivo exploratorio cualitativo, basado en una investigación bibliográfica que actualizó el tema destacado. Como problema del estudio se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los principales cambios recientes en las políticas públicas de formación docente implementadas por los organismos gubernamentales encargados de su formulación y ejecución? El resultado del estudio entendió que, a pesar de la creciente importancia que gobiernos, programas de reforma educativa y especialistas le atribuyen a las políticas encaminadas al desarrollo profesional de los docentes, aún estamos lejos de contar con una adecuada formación continua, que atienda con calidad a la clase de docentes. En la última década, varios estados y municipios implementaron programas de educación continua, tanto en contenido, estructura y fundamentos, e iniciaron un proceso de reconversión y acreditación de las instituciones responsables. Sin embargo, persisten serios problemas, tanto en el funcionamiento de las instituciones y en el perfil de su cuerpo docente, como en la organización, planificación y gestión del subsistema de educación continua. La investigación buscó comprender las transformaciones ocurridas en las políticas de formación docente a lo largo del tiempo, identificando las principales iniciativas implementadas por las instancias gubernamentales para mejorar la preparación de los educadores. A partir de la información es posible identificar tendencias, desafíos y oportunidades relacionadas con la formación docente, contribuyendo a la mejora de las políticas públicas en esta materia. El problema de estudio se centró en los principales cambios implementados por las políticas públicas y su impacto en la formación de profesores, con el objetivo de contribuir para una educación más calificada y eficiente en Brasil.