ARTIFICIAL INTELLIGENCE, IMAGES AND DESIGN: DEMYSTIFYING NARRATIVES AS A WAY TO IMAGINE ALTERNATIVE FUTURES

Authors

  • Marcela Peixoto de Souza Almeida Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.27994

Keywords:

Design. Inteligência Artificial.Tecnologia. Imagem.

Abstract

Nos últimos anos, a crescente implementação de Inteligências Artificiais em variadas etapas projetivas e produtivas, assim como a circulação de seus produtos no cotidiano, têm trazido à tona a urgente necessidade de refletir seu impacto sociocultural, assim como os contornos políticos de sua popularização. Mais especificamente para o Campo do Design, tal conjuntura mais parece enfraquecer a reflexão crítica sobre as práticas e princípios do Campo do que conduzir ao tão alardeado progresso tecnológico falaciosamente tido como incontornável e tão associado às IA's. Os aliados atravessamentos entre o Design e a imagem, vide a frequente vinculação do primeiro à comunicação visual, também têm sugerido renovados desafios ao Campo, uma vez que o embate entre artificialidade e realidade hoje ganha renovados contornos em meio a uma era fortemente orientada a circulação e consumo de mídias. Aqui argumentamos que, graças a uma intrincada mitologia associada à IA, assim como à uma histórica dificuldade em definir a imagem, expoentes do Campo são continuamente enfraquecidos por esse novo horizonte tecnológico maciçamente capitaneado por megacorporações e seus interesses. Propomos, portanto, uma desmistificação desse contexto como rota para a necessária imaginação e construção de futuros alternativos.

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Author Biography

Marcela Peixoto de Souza Almeida, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Mestre em Design pela PUC-Rio, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Published

2026-06-11

How to Cite

Almeida, M. P. de S. (2026). ARTIFICIAL INTELLIGENCE, IMAGES AND DESIGN: DEMYSTIFYING NARRATIVES AS A WAY TO IMAGINE ALTERNATIVE FUTURES . Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(6), 1–16. https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.27994