CONHECIMENTOS COMUNS E PARTICULARIDADES HISTÓRICO-CULTURAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA DO TOCANTINS

Resumo

Este artigo analisa como o Documento Curricular do Tocantins (DCT) articula a referência curricular nacional às particularidades histórico-culturais na seleção e na organização dos conhecimentos da Educação Física no ensino fundamental. O estudo documental, de abordagem qualitativa, orienta-se pelo materialismo histórico-dialético e pelos fundamentos educacionais da pedagogia histórico-crítica e da perspectiva crítico-superadora. Examinam-se disposições selecionadas da introdução e do organizador curricular, comparando-as com trechos da Base Nacional Comum Curricular. Distinguem-se, nos casos comparados, quatro formas de particularização: distribuição temporal, retomada de referências locais, explicitação de uma aprendizagem estadual e reconhecimento de uma tradição escolar. A análise histórico-cultural considera sujeitos, processos, localização curricular e orientações de pesquisa e continuidade, sem construir uma escala de qualidade. Identificam-se conhecimentos explicitados, fontes externas indicadas e conexões que ainda precisam ser definidas. A coexistência desses elementos situa a responsabilidade docente na articulação entre aprendizagens esperadas, orientações e pesquisa, e não indica ausência geral de apoio. Conclui-se que as diferentes formas de reconhecimento cultural exigem examinar como se organiza o conhecimento sobre as manifestações e seus produtores. Os resultados referem-se às disposições curriculares selecionadas e não avaliam fontes externas nem a realização do ensino nas escolas.