QUANDO NASCE O PESQUISADOR? EXPERIÊNCIA, DÚVIDA E O PERMANENTE TORNAR-SE NA PÓS-GRADUAÇÃO

Resumo

Este artigo problematiza a constituição do pesquisador a partir da pergunta: o que se transforma na relação com a dúvida e com o não saber enquanto alguém aprende a pesquisar? Desenvolve-se uma investigação qualitativa, autobiográfica e interpretativa, cujo corpus é constituído por uma carta produzida pelo primeiro autor em 11 de junho de 2026, durante os primeiros meses de seu mestrado, e encaminhada à coordenação do curso. O documento, anterior à concepção do artigo, é analisado em diálogo com as contribuições de Paulo Freire, Jorge Larrosa, Christine Delory-Momberger, Marie-Christine Josso e Maria da Conceição Passeggi, articulando inacabamento, experiência, narrativa e formação. A análise examina inseguranças associadas ao ingresso na pós-graduação, responsabilidade diante do que se afirma, leitura, escrita, interlocução acadêmica e revisão do percurso inicialmente imaginado para a pesquisa. Os resultados indicam que a experiência analisada não pode ser compreendida como passagem linear da dúvida à certeza ou da insegurança à confiança. O movimento identificado consiste na ampliação dos objetos sobre os quais a dúvida passa a operar: inicialmente dirigida predominantemente à preparação e à capacidade do sujeito, ela passa também a alcançar afirmações, interpretações, leituras, escolhas e respostas anteriormente consideradas disponíveis. Argumenta-se que tornar-se pesquisador pode envolver não a eliminação do não saber, mas a aprendizagem de reconhecê-lo, delimitá-lo e transformá-lo em objeto de trabalho intelectual. Conclui-se que, na experiência investigada, a constituição do pesquisador se torna reconhecível menos pela conquista de um estado de segurança do que pela responsabilidade progressivamente assumida diante das perguntas, escolhas, interpretações e limites implicados na produção do conhecimento.