SABERES DOCENTES E TECNOLOGIAS EMERGENTES: FORMAÇÃO CONTINUADA, RECURSOS GAMIFICADOS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Resumo

A incorporação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no cotidiano escolar exige a ressignificação das práticas pedagógicas e o desenvolvimento constante de saberes digitais docentes. O presente artigo de pesquisa bibliográfica analisa a relação entre a formação continuada de professores, o uso de recursos tecnológicos gamificados e a emergência da Inteligência Artificial (IA) no ambiente educacional. Fundamentado em normativas nacionais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e na literatura especializada sobre tecnologia e educação, o trabalho discute a necessidade de superar o uso meramente instrumental das mídias em sala de aula. Investigam-se as potencialidades de plataformas de avaliação formativa e interativa — como Plickers, Kahoot e Mentimeter —, bem como as lacunas e oportunidades ligadas à inserção da IA no planejamento docente. Conclui-se que a inovação pedagógica efetiva depende da articulação entre suporte institucional, infraestrutura adequada e programas de formação focados no protagonismo e na autonomia do educador.