LIBRAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: ESTRATÉGIAS E MATERIAIS PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS

Resumo

O presente estudo teve como objetivo refletir sobre a importância dos materiais didáticos bilíngues e visuais no processo de inclusão de estudantes surdos nas aulas de Ciências. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, baseada em análise documental e revisão bibliográfica de produções acadêmicas e materiais pedagógicos voltados à educação bilíngue. Os resultados evidenciaram que os recursos bilíngues, ao integrarem Libras, língua portuguesa e linguagem visual, ampliam o acesso ao conhecimento científico, favorecendo uma aprendizagem mais significativa e equitativa. Verificou-se que a experiência visual é elemento central na construção do conhecimento por estudantes surdos, o que exige práticas pedagógicas pautadas na Pedagogia Visual e na valorização da cultura surda. Constatou-se ainda a necessidade de formação docente voltada à atuação bilíngue e à utilização de recursos imagéticos, a fim de promover aulas mais acessíveis e interativas. Conclui-se que a produção e o uso de materiais didáticos bilíngues e visuais contribuem para o fortalecimento de uma educação inclusiva e transformadora, que reconhece a Libras como língua de instrução e respeita a singularidade cultural dos sujeitos surdos.