INTERDISCIPLINARIDADE E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: PONTES PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

Resumo

Este artigo buscou analisar a produção científica nacional recente sobre alfabetização científica, com foco em estudos que adotam abordagens interdisciplinares. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada nas bases SciELO, Portal de Periódicos CAPES e Google Acadêmico, contemplando publicações nacionais disponíveis entre 2020 e 2025. Foram incluídos estudos em português, de acesso aberto e relacionados à alfabetização científica em perspectivas interdisciplinares, sendo excluídos trabalhos duplicados, sem aderência ao tema ou de natureza exclusivamente bibliográfica. Ao final, 20 produções compuseram o corpus de análise. Os resultados evidenciaram que as Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade e as Sequências de Ensino Investigativo constituem as principais estratégias utilizadas para promover a integração entre diferentes áreas do conhecimento. Além disso, a abordagem de temas como pandemia de COVID-19, fake news e impactos antrópicos demonstrou o potencial das Controvérsias Sociocientíficas para estimular a articulação de saberes e o desenvolvimento do pensamento crítico. Conclui-se que a interdisciplinaridade amplia as possibilidades da alfabetização científica ao favorecer a compreensão de problemas complexos e a formação de cidadãos capazes de interpretar informações, avaliar evidências e tomar decisões fundamentadas.