DESAFIOS DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA IMPLEMENTAÇÃO DE TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS DE ENSINO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30547

Palavras-chave:

Ensino da Matemática. tendências contemporâneas. formação docente.

Resumo

O presente estudo analisa os desafios enfrentados pelos professores de Matemática na implementação das tendências contemporâneas do ensino da disciplina no ensino secundário da província da Huíla, Angola. A investigação adoptou uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa, envolvendo quarenta e quatro professores de Matemática. Os dados foram recolhidos por meio de um questionário aplicado via Google Forms e analisados mediante a técnica de análise de conteúdo. Os resultados revelam que os docentes reconhecem a relevância de metodologias como resolução de problemas, modelação matemática, aprendizagem colaborativa e integração das tecnologias digitais para o desenvolvimento do pensamento matemático dos alunos. Contudo, a implementação dessas abordagens permanece limitada por insuficiência de formação contínua, escassez de recursos didácticos, turmas numerosas e pressão curricular. Conclui-se que a melhoria do ensino da Matemática exige investimento na formação docente, fortalecimento das condições institucionais e criação de políticas educativas favoráveis à inovação pedagógica.

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Biografia do Autor

  • Daniel Sebastião Celestino, Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla

    Licenciado e mestrando em Ciências da Educação na especialidade de Ensino da Matemática pelo Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla (ISCED-Huíla); Lubango, Angola; Professor de Matemática no Colégio IELA 1245 – Lubango (Angola). Endereço para correspondência: Rua S/Nº, bairro Senhora do Monte, Angola. 

  • Augusto Moura Rasga , University of Évora

    Doutor em Ciências da Educação (especialidade em Supervisão), obtido pela Universidade de Évora (UE), Portugal. Professor Auxiliar no Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla (ISCED-Huíla) — Angola.), Lubango, Angola. 

  • Agostinho José Chipepe Calina , Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla

    Licenciado e mestrando em Ciências da Educação na especialidade de Ensino da Matemática pelo Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla (ISCED-Huíla); Lubango, Angola; Professor de Matemática no Colégio IELA 57 HLA - 1 de Dezembro do Lubango – Lubango (Angola). Endereço para correspondência: Rua S/Nº, bairro Senhora do Monte, Angola. 

  • Manuel Ernesto Panzo , Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla

    Licenciado e mestrando em Ciências da Educação na especialidade de Ensino da Matemática pelo Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla (ISCED-Huíla); Lubango, Angola; Professor de Matemática no Complexo Escolar BGI-9059, Missão Católica do Malongo, Chongoroi – Benguela, (Angola). 

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Publicado

2026-09-24

Edição

v. 12 n. 9 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Celestino, D., Rasga , A., Calina , A., & Panzo , M. (2026). DESAFIOS DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA IMPLEMENTAÇÃO DE TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS DE ENSINO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(9), 1-14. https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30547