DESAFIOS ENFRENTADOS POR MULHERES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

Resumo

Esse artigo buscou analisar e discutir os desafios enfrentados por mulheres com deficiência na educação superior no contexto brasileiro, tendo em vista que a presença desse público ainda é caracterizada por uma série de desafios que decorrem de marcadores de identidade, além de questões como falta de acessibilidade, adaptação de materiais didáticos, demanda por formação continuada de professores na área da inclusão, preconceito e até mesmo a invisibilidade dessas estudantes como obstáculos recorrentes. Assim, a dimensão de gênero acrescenta novas camadas de complexidade, uma vez que essas mulheres frequentemente lidam com expectativas sociais e desigualdades que impactam suas trajetórias acadêmicas. Para isso, foi realizada uma Revisão Integrativa de Literatura (RIL), com base em estudos já publicados sobre o tema. Os resultados evidenciam que essas barreiras permanecem presentes na educação superior e comprometem a permanência e a participação dessas estudantes. Conclui-se que é necessário fortalecer políticas e práticas institucionais que promovam acessibilidade, inclusão e equidade, garantindo melhores condições para a permanência das mulheres com deficiência na educação superior.