NARRATIVAS DOCENTES SOBRE A PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NA CONSTRUÇÃO DA PRÁTICA CURRICULAR EM ANANINDEUA-PA

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar como os professores reconhecem e incorporam a participação das crianças ao processo de construção das práticas curriculares em uma escola de Educação Infantil no município de Ananindeua-PA. A pesquisa adota abordagem qualitativa e foi desenvolvida por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), com base em entrevistas narrativas realizadas com três professoras da Educação Infantil. Contemplando as ideias expressas, três categorias emergiram do estudo: a) representações docentes sobre a criança, que vão da ingenuidade ao protagonismo; b) a participação da criança na construção da prática curricular; e c) as contradições entre discurso e prática. Os resultados revelaram que, apesar do reconhecimento da relevância da escuta infantil, sua incorporação ainda ocorre de maneira restrita, muitas vezes vinculada a projetos de datas comemorativas. Conclui-se que é necessário promover uma prática curricular mais democrática e sensível às vozes infantis, capaz de reconhecer as crianças como sujeitos participantes dos processos educativos e de incorporar suas experiências, interesses, narrativas e modos de expressão ao planejamento e ao desenvolvimento das práticas curriculares, especialmente no contexto amazônico.