GUARDIÕES DA PAZ: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA PROMOVER A CULTURA DE PAZ E O PROTAGONISMO INFANTIL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este estudo propõe e descreve uma intervenção pedagógica voltada à promoção da cultura de paz, do protagonismo infantil e do desenvolvimento socioemocional nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa apresenta abordagem qualitativa, natureza aplicada e foi desenvolvida por meio de um estudo de caso com características de pesquisa-ação. A intervenção envolveu a escolha semanal de estudantes responsáveis por incentivar atitudes de gentileza, respeito, cooperação e acolhimento, além da utilização de mensagens positivas, broches de identificação e da dinâmica denominada Semáforo das Emoções. Os dados foram obtidos por meio de observação participante e registros em diário de campo. Os resultados indicaram maior frequência de atitudes cooperativas, manifestações de empatia, auxílio entre colegas e participação nas ações de convivência. A dinâmica do Semáforo das Emoções favoreceu a expressão dos sentimentos, a escuta ativa e o acolhimento coletivo, evidenciado por episódios espontâneos de solidariedade entre os estudantes. Conclui-se que o projeto constitui uma estratégia pedagógica simples, de baixo custo e integrada à rotina escolar, com potencial para fortalecer relações respeitosas, competências socioemocionais e a participação das crianças na construção de um ambiente escolar mais acolhedor e colaborativo.