O ENSINO DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E AS PERSPECTIVAS ABERTAS COM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Resumo

Este artigo buscou compreender como a língua inglesa, assim como outras línguas estrangeiras foram inseridas com motivações econômicos, políticas e culturais no currículo escolar brasileiro. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica afim de identificar as reflexões críticas e os dados pertinentes já delineados, para então auxiliar na compreensão das decisões políticos curriculares que pavimentaram o percurso até o momento com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Ao longo da história, línguas como o francês e, mais recentemente, o inglês, desempenharam papéis estratégicos nas relações diplomáticas e na economia do país, por esta razão a dinâmica das decisões curriculares está relacionada com as diferentes relações que o Brasil teve e continua desenvolvendo com os diferentes países, a depender de sua influência. Neste sentido, a BNCC ordena o ensino da língua inglesa por sua relevância no mundo contemporâneo e sua presença nos diferentes campos da sociedade, assim considerando-a como uma língua franca que é utilizada por diferentes pessoas, de diferentes culturas ao redor do mundo que dialogam por meio da mesma língua.