LETRAMENTO EM SAÚDE: POSSÍVEIS DIÁLOGOS ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO

Resumo

Este artigo aborda o letramento em saúde inserido na temática da Psicologia da Educação sob a perspectiva de uma prática dialógica que possibilite ao indivíduo o exercício de habilidades pessoais, cognitivas e sociais que o capacitem ao cuidado de si e à tomada de decisões apropriadas de saúde. A investigação questiona: de que modo o letramento em saúde pode constituir-se como prática dialógica no âmbito da Psicologia da Educação? O objetivo central discute a possibilidade de atuação dialógica no letramento em saúde, ancorada em fundamentos da educação psicológica comprometida com a formação de sujeitos críticos e conscientes de sua inserção no mundo. Como procedimento metodológico, define-se a revisão da literatura, de natureza bibliográfica. Na sequência, discutem-se as dificuldades e potencialidades do letramento em saúde. Ao final, apontam-se caminhos para inserir o ensino do letramento em saúde na Psicologia da Educação. Observa-se que o tema letramento em saúde se mantém em evidência desde a década de 1970, e que a melhor proposta atual requer incluir o letramento em saúde no ensino, pautado pela Psicologia da Educação, para uma aprendizagem que concretize ao indivíduo habilidades que lhe permitam compreender e decidir sobre o cuidado de si e de sua saúde.