INVESTIGAÇÕES SOBRE O ENSINO DECOLONIAL DE QUÍMICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO BRASIL DE 2018 A 2024
DOI:
https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28018Palavras-chave:
Ensino de Química. Decolonialidade. Educação Científica. Saberes Populares.Resumo
A presente pesquisa tem como objetivo principal discutir resultados de pesquisas acadêmicas publicadas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES sobre estudos decoloniais no ensino de Química, no período de 2018 a 2023. Assim, selecionamos seis dissertações. Os resultados revelaram que é essencial haver mudanças no ensino de Química para promover uma educação libertadora, com práticas pedagógicas que reconheçam e valorizem os saberes socioculturais trazidos pelos estudantes. Portanto, o currículo de Química deve valorizar o pensamento decolonial, ressignificar práticas de ensino coloniais, valorizando os saberes populares que corroboraram com a formação crítica do cidadão.
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Publicado
2026-07-17
Edição
Seção
Artigos
Categorias
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Atribuição CC BY
Como Citar
Silva, M. B., & Onofre, E. G. (2026). INVESTIGAÇÕES SOBRE O ENSINO DECOLONIAL DE QUÍMICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO BRASIL DE 2018 A 2024. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(7), 1-14. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28018
