EDUCAÇÃO DIGITAL NO ENSINO FUNDAMENTAL COMO ESTRATÉGIA DE PREVENÇÃO DE ILÍCITOS VIRTUAIS

Resumo

Esse artigo buscou analisar a educação digital no Ensino Fundamental como instrumento de prevenção de condutas ilícitas no ambiente virtual, considerando sua relação com os elementos institucionais, psíquicos e jurídicos que influenciam o comportamento dos estudantes. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, com base em artigos científicos, obras acadêmicas e legislações brasileiras pertinentes à temática. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, permitindo a identificação de padrões, limitações e possibilidades presentes nas práticas educacionais e no ordenamento jurídico. Os resultados indicaram que, embora as tecnologias digitais estejam amplamente inseridas no contexto escolar, sua utilização ainda ocorre de forma pouco estruturada no que se refere à formação crítica e à conscientização sobre responsabilidades no ambiente virtual. Verificou-se também uma desconexão entre as diretrizes legais e as práticas pedagógicas, o que compromete a efetividade da educação digital como estratégia preventiva. Conclui-se que a articulação entre educação e direito é fundamental para a formação de sujeitos mais conscientes, sendo necessário fortalecer políticas institucionais e práticas pedagógicas que integrem o uso das tecnologias às exigências normativas.