A FORMAÇÃO POLÍTICA DE PROFESSORES NO CENÁRIO AMAZÔNICO

Resumo

Este artigo analisa a formação política de professores no contexto amazônico a partir das premissas ontológicas e epistemológicas do Materialismo Histórico-Dialético. Parte-se da crítica à neutralidade científica em sociedades estruturadas por antagonismos de classe, situando a formação nas contradições do capitalismo contemporâneo, marcado pela racionalidade neoliberal, precarização do trabalho, crise socioambiental e recrudescimento de forças conservadoras. A pesquisa desenvolveu-se através da pesquisa-ação com discentes concluintes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Pará (UEPA), articulando estudo bibliográfico e intervenção formativa estruturada em três momentos dialéticos: sensibilização, conscientização e práxis. Os dados foram coletados mediante questionário fechado, analisados com base na análise de conteúdo. Os resultados evidenciam um deslocamento qualitativo na compreensão sociopolítica dos participantes, expressando a passagem do desinteresse inicial pela política para uma leitura crítica das formas estruturais de opressão, como racismo, machismo, exploração ambiental e dominação capitalista. Conclui-se que a formação política, quando orientada por práticas pedagógicas críticas, pode constituir-se como mediação relevante no processo de emancipação docente.