EDUCAÇÃO RIBEIRINHA NO CONTEXTO AMAZÔNICO: CONDIÇÕES MATERIAIS E SUAS CONTRADIÇÕES À LUZ DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO

Resumo

A educação ribeirinha constitui um importante objeto de investigação para a compreensão das múltiplas determinações que permeiam a realidade das populações que vivem às margens dos rios, especialmente, da Amazônia. Nesse contexto, objetiva-se analisar as condições materiais e suas contradições na educação ribeirinha à luz do materialismo histórico-dialético. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, na qual dialoga-se com Andery e Sério (1996), Arroyo (2010), Marx (1977; 2013), Mészáros (2005; 2002), Saviani (2010) entre outros, cujas ideias são importantes para se pensar dialeticamente a educação no contexto ribeirinho amazônico. Diante disso, evidenciaram-se contradições relacionadas à infraestrutura das escolas, ao acesso à saúde, ao saneamento básico, à internet, ao transporte escolar e às políticas públicas destinadas, revelando as desigualdades que marcam esses territórios e influenciam diretamente os processos educativos. A análise demonstrou que a educação ribeirinha se desenvolve em meio a tensões entre o reconhecimento formal de direitos e as limitações concretas para sua efetivação. Portanto, ao mesmo tempo em que a educação é concebida como um instrumento de inclusão social e desenvolvimento humano para essas comunidades, persistem condições materiais e contradições, inerentes à lógica do capital, que dificultam o acesso, a permanência e a qualidade da escolarização.