AÇÕES DIDÁTICAS CENTRADAS NA GAMIFICAÇÃO QUE MELHOREM O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA DOS ALUNOS DE 6º E 7º ANO

Resumo

Esse artigo buscou analisar como ações didáticas centradas na gamificação podem contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem da Matemática de alunos do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma revisão bibliográfica, considerando livros, artigos científicos e documentos oficiais publicados entre 2018 e 2023, além de obras clássicas que fundamentam o campo educacional. O estudo identificou que a gamificação, ao incorporar elementos característicos dos jogos como desafios, recompensas e progressão por níveis, favorece o engajamento dos estudantes e promove maior motivação para o aprendizado da Matemática, disciplina frequentemente associada a dificuldades e desinteresse. Os principais resultados apontaram que a utilização da gamificação amplia o raciocínio lógico, fortalece o protagonismo dos alunos e contribui para o desenvolvimento de competências socioemocionais, como cooperação, resiliência e autonomia. Também foi possível constatar que práticas gamificadas favorecem a inclusão escolar, pois respeitam diferentes ritmos de aprendizagem e estimulam maior equidade em sala de aula. Conclui-se que a gamificação representa uma estratégia pedagógica promissora, desde que planejada de forma intencional e articulada aos objetivos curriculares, tornando a Matemática mais significativa, dinâmica e conectada à realidade dos estudantes.