A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO CRÍTICA DO ESTUDANTE

Resumo

Este estudo investigou como a avaliação da aprendizagem no ensino de língua portuguesa poderia contribuir para a formação crítica dos estudantes, dado que métodos avaliativos tradicionais tendem a ser insuficientes para desenvolver habilidades reflexivas e analíticas. O objetivo geral foi analisar a eficácia da avaliação crítica como ferramenta de formação da autonomia e do pensamento crítico no aluno. A pesquisa utilizou metodologia bibliográfica, com foco em estudos e documentos sobre práticas avaliativas no ensino de língua portuguesa. Os resultados indicaram que métodos de avaliação que incentivam a interpretação, a produção textual e a autoavaliação promovem um aprendizado participativo e significativo, permitindo que o estudante se envolva e construa conhecimentos de forma reflexiva. A análise destacou ainda a importância da formação docente para a implementação eficaz de práticas avaliativas críticas, pois muitos professores enfrentam barreiras relacionadas à capacitação e às condições de trabalho. Concluiu-se que a avaliação crítica pode transformar o processo de ensino, desde que as instituições de ensino ofereçam suporte adequado aos professores. O estudo contribuiu para a compreensão da avaliação como um processo formativo e sugeriu a necessidade de pesquisas adicionais que explorem os impactos de métodos avaliativos críticos sobre o desenvolvimento comunicativo e argumentativo dos alunos.