INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR: IMPACTOS E DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO DO FUTURO

Autores

  • Denise Cabral Facultad Interamericana de Ciencias  Sociales
  • Marcia Davel UCB
  • Marinete dos Santos Pereira IFG
  • Paulo Sérgio Quaresma Campanharo UFES
  • Raquel Nogueira Fernandes da Silva Angelo FAVENI
  • Silvania Micênio de Oliveira Marinho FACEL
  • Zilda Maria de Vargas Dalvi FACEL

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.16400

Palavras-chave:

Inteligência Artificial. Desenvolvimento Curricular. Educação do Futuro. Personalização do Ensino. Desafios Educacionais.

Resumo

Este estudo analisa o papel da Inteligência Artificial (IA) no desenvolvimento curricular e seus impactos na educação do futuro. O problema central investigado é como a IA está transformando o processo de criação e implementação de currículos educacionais, e quais são os principais desafios e oportunidades decorrentes dessa transformação. O objetivo geral é examinar as implicações da IA no desenvolvimento curricular, destacando seus potenciais benefícios e possíveis obstáculos. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica sistemática, com abordagem qualitativa, incluindo a análise de artigos científicos, livros e relatórios recentes sobre IA na educação. Os resultados indicam que a IA tem o potencial de personalizar o currículo, adaptar o conteúdo às necessidades individuais dos alunos e fornecer insights valiosos para educadores e formuladores de políticas educacionais. No entanto, também foram identificados desafios significativos, como questões éticas, privacidade de dados e a necessidade de requalificação dos educadores. A pesquisa destaca a importância de uma abordagem equilibrada que aproveite os benefícios da IA, mantendo o papel central do educador no processo de ensino-aprendizagem. As considerações finais apontam para a necessidade de políticas educacionais que integrem a IA de forma responsável, garantindo equidade e qualidade na educação do futuro.

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Biografia do Autor

  • Denise Cabral, Facultad Interamericana de Ciencias  Sociales

    Mestra em Ciências da Educação. Facultad Interamericana de Ciencias  Sociales (FICCS).

  • Marcia Davel, UCB

    Especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais de Ensino Fundamental I Universidade Castelo Branco (UCB).

  • Marinete dos Santos Pereira, IFG

    Especialista em Tecnologias Educacionais e Educação a Distância. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG).

  • Paulo Sérgio Quaresma Campanharo, UFES

    Especialista em Artes Corporais para Educação Integral. Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

  • Raquel Nogueira Fernandes da Silva Angelo, FAVENI

    Especialista em Educação Infantil, Anos Iniciais e Psicopedagogia, Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI).

  • Silvania Micênio de Oliveira Marinho, FACEL

    Especialista em Alfabetização e Letramento Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (FACEL).

  • Zilda Maria de Vargas Dalvi, FACEL

    Especialista em Gestão Educacional (Inspeção, Supervisão, Orientação e Administração) Faculdade de Administração, Ciências Educação e Letras (FACEL).

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Publicado

2024-10-24

Edição

v. 10 n. 10 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Cabral, D., Davel, M., Pereira, M. dos S., Campanharo, P. S. Q., Angelo, R. N. F. da S., Marinho, S. M. de O., & Dalvi, Z. M. de V. (2024). INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR: IMPACTOS E DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO DO FUTURO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(10), 4063-4081. https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.16400

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