METODOLOGIAS ATIVAS NO ESPAÇO TECNOLÓGICO: DESAFIOS E SOLUÇÕES PARA O DOCENTE

Autores

  • Daniela Souza Lima Lorencini Facultad Interamericana de Ciencias Sociales
  • Claudia Furtado de Melo Marinato Must University
  • Graziela Careta Bruno Faculdade de Tecnologia São Francisco
  • Luéstia de Souza Bento FAVENI
  • Luciana do Socorro Nascimento Skowronski UNEATLANTICO
  • Patrícia Pereira de Souza Rigoni MUST
  • Tatiana Fernandes de Oliveira FAVENI
  • Vanessa Ferreira Seabra Matavelli MUST

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.16358

Palavras-chave:

Metodologias ativas. Desafios docentes. Tecnologias educacionais. Formação docente. Pesquisa bibliográfica.

Resumo

Este estudo abordou os desafios enfrentados pelos docentes na aplicação das metodologias ativas no contexto educacional atual, influenciado pela presença de tecnologias digitais. O objetivo geral foi analisar como essas metodologias estão sendo implementadas e quais obstáculos surgem nesse processo. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica, examinando a literatura existente sobre metodologias ativas e as dificuldades associadas à integração de tecnologias no ensino. Os resultados mostraram que a adaptação dos professores às novas ferramentas e práticas pedagógicas requer uma formação contínua e suporte adequado. As principais dificuldades identificadas incluíram a necessidade de capacitação técnica e pedagógica, bem como a integração eficaz das tecnologias nas práticas de ensino. As considerações finais destacaram a importância de um suporte institucional robusto para facilitar a adoção das metodologias ativas e sugeriram que estudos futuros devem investigar as estratégias de formação e suporte necessárias para superar os desafios identificados. Este estudo contribui para uma melhor compreensão dos obstáculos enfrentados pelos docentes e oferece orientações para a melhoria das práticas pedagógicas no contexto tecnológico.

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Biografia do Autor

  • Daniela Souza Lima Lorencini, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales

    Mestranda em Ciências da Educação. Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS)

  • Claudia Furtado de Melo Marinato, Must University

    Mestranda em Tecnologias Emergentes da Educação. Must University (MUST).

  • Graziela Careta Bruno, Faculdade de Tecnologia São Francisco

    Especialista em Alfabetização e Letramento. Faculdade de Tecnologia São Francisco.

  • Luéstia de Souza Bento, FAVENI

    Especialista em Ensino Religioso. Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI).

  • Luciana do Socorro Nascimento Skowronski, UNEATLANTICO

    Mestranda em Educação - Gestão de Centros Educacionais. Universidad Europea del Atlántico (UNEATLANTICO).

  • Patrícia Pereira de Souza Rigoni, MUST

    Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação. Must University (MUST).

  • Tatiana Fernandes de Oliveira, FAVENI

    Especialista em alfabetização e letramento. Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI).

  • Vanessa Ferreira Seabra Matavelli, MUST

    Mestranda em Tecnologias Emergentes na Educação. Must University (MUST).

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Publicado

2024-10-23

Edição

v. 10 n. 10 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Lorencini, D. S. L., Marinato, C. F. de M., Bruno, G. C., Bento, L. de S., Skowronski, L. do S. N., Rigoni, P. P. de S., Oliveira, T. F. de, & Matavelli, V. F. S. (2024). METODOLOGIAS ATIVAS NO ESPAÇO TECNOLÓGICO: DESAFIOS E SOLUÇÕES PARA O DOCENTE. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(10), 3858-3863. https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.16358

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