LINGUAGEM EM LIBRAS: UM VEÍCULO DE INTERAÇÃO E EDUCAÇÃO

Resumen

LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) estrutura-se como a ponte essencial na efetivação da inclusão social, aliada ao desenvolvimento cognitivo do Surdo, além de fomentar um ambiente de comunicação interativa por aproximação e vivencias educativas em pares. Este artigo expõe a relevância da Libras no ambiente escolar, com o objetivo de reportar a relevância de tal língua que potencializa a construção do conhecimento, além de, propor laços interativos entre os pares(surdo/ouvinte). Portanto, terá a fundamentação teórico-metodológica que apoia-se na abordagem histórico-cultural de Vygotsky (2007), conecta -se a, função da linguagem e interação social no desenvolvimento humano, associada a pesquisa qualitativa bibliográfica, que busca subsídios científicos sobre educação de surdos e comunicação bilingue. Já, os desfechos ressaltam que, a Libras na rotina pedagógica não apenas assegura o acesso pleno aos conteúdos curriculares, mas também, promove a valorização da identidade e da cultura surda como Língua no país. Sabe-se que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) constitui-se como um sistema linguístico completo, dotado de estrutura gramatical própria e reconhecido legalmente no Brasil por meio da Lei nº 10.436. Este artigo, discute a Libras enquanto recurso de interação social e também como instrumento fundamental para a educação inclusiva, destacando seu papel na construção da identidade surda, no desenvolvimento cognitivo e na promoção da acessibilidade comunicacional. A pesquisa fundamenta-se em referenciais teóricos da educação bilíngue e dos estudos surdos, enfatizando a importância da valorização da Libras nos ambientes educacionais.