ESTRATEGIAS DE GAMIFICACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS: UN ANÁLISIS DOCUMENTAL INTEGRADO DE LAS APLICACIONES DE DUOEDUCA

Resumen

La gamificación en la educación puede favorecer el interés y la participación, pero sus efectos varían según el diseño de la actividad, el contexto y la mediación docente. Este estudio analizó potencialidades, limitaciones y condiciones de uso de Duoeduca, una plataforma gamificada basada en preguntas y progresión en equipos. El corpus reunió tres trabajos de fin de grado publicados en 2025, organizados en dos familias empíricas: cuatro aplicaciones universitarias y cinco escolares. El análisis documental siguió a Bowen y la síntesis temática adaptó los procedimientos de Thomas y Harden. Seis categorías organizaron los hallazgos: compromiso y aceptación; interacción y competencia; revisión, retroalimentación y evaluación informal; mediación y trabajo docente; usabilidad y operación; y justicia percibida y equilibrio posicional. Las fuentes registraron aceptación y participación predominantemente favorables, además de usos recurrentes para revisión, refuerzo y discusión de respuestas. En cambio, señalaron menor participación individual en grupos numerosos y barreras relacionadas con la preparación y edición de preguntas. Los resultados indican potencial para actividades de revisión mediadas por el docente, condicionado por la organización de los equipos, el tiempo disponible y la calidad de la retroalimentación. Las evidencias no sustentan afirmaciones de mejora objetiva del aprendizaje ni de permanencia de los efectos.