LAS METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN EN LA ASIGNATURA DE LENGUA PORTUGUESA Y LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA DEL 1.ER CICLO BG 3001 «1.º DE AGOSTO» DE BAÍA-FARTA.

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo contribuir a la comprensión de los efectos de las metodologías de evaluación utilizadas en la asignatura de Lengua Portuguesa sobre el aprendizaje de los alumnos de la Escuela Secundaria de Primer Ciclo "BLA 3001 1.º de Agosto" de Baía-Farta. Se trata de un estudio con un enfoque mixto y de carácter descriptivo, cuya discusión se desarrolló en dos momentos: el primero, mediante una amplia revisión bibliográfica; y el segundo, a través de una encuesta aplicada a los docentes, entrevistas a los directivos escolares y la observación de las clases de lengua portuguesa en la institución objeto de estudio. Los resultados indicaron que las prácticas evaluativas en la escuela "1.º de Agosto" de Baía-Farta privilegian metodologías de corte cuantitativo, basándose fundamentalmente en la modalidad sumativa; de este modo, el proceso de evaluación del aprendizaje se reduce a la calificación de los alumnos mediante la asignación de notas. En este sentido, se sugiere que el proceso evaluativo adopte un carácter integral y coherente, abarcando modalidades, instrumentos y metodologías de aplicación, para que proporcione información fiable y significativa sobre el aprendizaje de los alumnos. Asimismo, dicho proceso debe servir no solo para orientar y controlar los ritmos y fomentar el aprendizaje del alumnado, sino también para regular la actuación del evaluador, respondiendo así a la esencia misma de la evaluación.