DESAFIOS À PERMANÊNCIA E ÊXITO ESTUDANTIL DE MÃES NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO DA LITERATURA (2021-2026)

Resumen

O presente artigo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão bibliográfica dos últimos cinco anos (2021 a 2026), as principais dificuldades enfrentadas pelas alunas-mães para se manterem e concluírem sua formação no ensino superior brasileiro. Parte-se do pressuposto de que a maternidade, quando vivenciada durante a graduação, impõe às discentes uma sobreposição de papéis sociais que raramente encontra amparo suficiente nas estruturas institucionais das universidades. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, tendo sido consultados artigos científicos, teses, dissertações, documentos oficiais e normativas do Ministério da Educação publicados entre 2021 e 2026, localizados principalmente em bases como Scielo, Google Acadêmico e repositórios institucionais. Os resultados evidenciam que as principais barreiras enfrentadas pelas alunas-mães dizem respeito à sobrecarga de tarefas decorrente da conciliação entre maternidade, estudos e, em muitos casos, trabalho remunerado; à insuficiência de infraestrutura de cuidado nos campi, como creches e espaços de amamentação; à rigidez de calendários e avaliações acadêmicas; e à ausência ou fragilidade de políticas institucionais específicas de permanência materna, fatores que, associados, contribuem para o adoecimento físico e emocional dessas estudantes e para índices elevados de trancamento e evasão. Conclui-se que, apesar de avanços legais recentes, a permanência das alunas-mães no ensino superior ainda depende, majoritariamente, de estratégias individuais de enfrentamento, sendo urgente a consolidação de políticas públicas e institucionais que reconheçam a maternidade como uma condição estrutural a ser considerada na gestão acadêmica.