¿CUÁNDO NACE EL INVESTIGADOR? EXPERIENCIA, DUDA Y EL PERMANENTE DEVENIR EN EL POSGRADO

Resumen

Este artículo problematiza la constitución del investigador a partir de la pregunta sobre qué se transforma en la relación con la duda y con el no saber mientras alguien aprende a investigar. Se desarrolla una investigación cualitativa, autobiográfica e interpretativa, cuyo corpus es una carta producida por el primer autor el 11 de junio de 2026, durante los primeros meses de su maestría, y enviada a la coordinación del programa. El documento, anterior a la concepción del artículo, se analiza en diálogo con Paulo Freire, Jorge Larrosa, Christine Delory-Momberger, Marie-Christine Josso y Maria da Conceição Passeggi, articulando inacabamiento, experiencia, narrativa y formación. El análisis examina inseguridades al ingresar al posgrado, responsabilidad ante lo que se afirma, lectura, escritura, interlocución académica y revisión del recorrido de investigación. Los resultados indican que no existe un tránsito lineal de la duda a la certeza. Se observa una ampliación de los objetos sobre los cuales opera la duda. Se concluye que convertirse en investigador implica aprender a reconocer el no saber, delimitarlo y transformarlo en objeto de trabajo intelectual, asumiendo progresivamente responsabilidad por las preguntas, elecciones, interpretaciones y límites de la producción del conocimiento.