MATEMÁTICA FINANCEIRA Y SECUENCIAS DIDÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PENITENCIARIA: UN ENFOQUE PARA LA EDUCACIÓN FINANCIERA CRÍTICA

Resumen

Este artículo presenta un recorte de una investigación de maestría centrada en el desarrollo y validación de un producto educativo dirigido a estudiantes de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el sistema penitenciario femenino. El foco central reside en la aplicación de una secuencia didáctica de matemática financiera articulada a la educación financiera crítica. Se destacan actividades lúdicas y reflexivas, como el "Tablero del Porcentaje" y debates sobre fenómenos económicos contemporáneos como la inflación y la reduflación, con el objetivo de empoderar a las estudiantes en su toma de decisiones cotidiana y en su proceso de resocialización. Metodológicamente, se trata de un estudio de caso cualitativo, cuyos datos evidenciaron un aumento significativo en el compromiso y la comprensión crítica de los conceptos económicos.