COMPROMISO UNIVERSITARIO Y DESARROLLO PROFESIONAL: EVIDENCIA DE ESTUDIANTES Y EGRESADOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Resumen

Este artículo pretende analizar cómo el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje impacta la construcción de sus carreras y el ejercicio de la profesión de Administrador, identificando sus dimensiones psicológicas, factores motivadores y experiencias vividas en la educación superior. El estudio se fundamenta en el enfoque psicológico del compromiso estudiantil, considerando las dimensiones conductual, emocional, cognitiva y agéntica, y su relación con el desarrollo de la carrera. Se trata de una investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, complementada con datos cuantitativos obtenidos mediante cuestionario estructurado aplicado a 190 estudiantes de Administración de la Universidad Federal de Maranhão, además de entrevistas semiestructuradas con cinco egresados, analizados mediante estadística descriptiva y análisis temático, respectivamente. Los resultados revelan predominio de la dimensión conductual, asociada al cumplimiento de exigencias académicas, y menor presencia de la dimensión agéntica. La participación en actividades extracurriculares y el desarrollo de comportamientos proactivos resultaron determinantes para la construcción de la carrera, favoreciendo el desarrollo de competencias, la exploración profesional y la inserción laboral. Se concluye que el compromiso universitario constituye un proceso estratégico en la construcción de la carrera, impactando directamente el desarrollo de competencias y la inserción profesional de los estudiantes.