EDUCACIÓN FÍSICA Y AUTISMO, ENTRE DESAFÍOS Y POSIBILIDADES: UN RELATO DE EXPERIENCIA

Resumen

El trastorno del espectro autista (TEA) se caracteriza por una condición del neurodesarrollo marcada por alteraciones persistentes en la comunicación y la interacción social, así como por patrones de comportamiento restringidos y repetitivos. Las intervenciones tempranas y los enfoques interdisciplinarios son fundamentales para el desarrollo integral de niños y adolescentes con TEA, destacando la importancia de la Educación Física y las prácticas corporales adaptadas en el desarrollo motor, la inclusión social y la promoción de la calidad de vida. Este estudio tuvo como objetivo reportar las experiencias y el aprendizaje adquiridos durante las Prácticas Obligatorias Supervisadas de la Licenciatura en Educación Física, desarrolladas en una clínica especializada en la atención de niños y adolescentes con TEA. Se trata de un estudio cualitativo y descriptivo, caracterizado como un informe de experiencia. Durante la experiencia, se observó la importancia de la integración entre la Educación Física y el Análisis Conductual Aplicado (ABA), demostrando que las estrategias conductuales pueden potenciar intervenciones motoras más efectivas. También se constató que, si bien las actividades motoras se incluían en los protocolos terapéuticos, a menudo carecían de planificación estructurada, progresión pedagógica o individualización de las prácticas. Se concluye que el rol del profesor de educación física en el contexto del TEA requiere habilidades que van más allá de la enseñanza tradicional del movimiento, exigiendo una formación más amplia y un enfoque multidisciplinario centrado en el desarrollo integral de las personas con TEA.