METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN RELATO DE EXPERIENCIA EN LA ASIGNATURA BIOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar la aplicación de metodologías activas en la educación superior, a partir de un relato de experiencia desarrollado en la asignatura Biología del Comportamiento Humano del curso de Psicología, con énfasis en estrategias colaborativas y competitivas. Se trata de un estudio descriptivo, con enfoque cualitativo y cuantitativo, caracterizado como un relato de experiencia pedagógica. Las metodologías activas fueron aplicadas a lo largo del semestre académico mediante actividades como cuestionarios, juegos, bingo, mapas mentales colectivos, crucigramas y rotación por estaciones, integradas a los contenidos teóricos de la asignatura. La recolección de datos se realizó a través de la observación docente y la aplicación de un cuestionario electrónico para evaluar la percepción de los estudiantes. Los resultados evidenciaron un alto nivel de participación estudiantil, una percepción positiva del aprendizaje y una preferencia significativa por metodologías que promueven la interacción y la organización colectiva del conocimiento, destacándose la rotación por estaciones. Asimismo, se observó la coexistencia de diferentes perfiles de aprendizaje, reflejada en una preferencia equilibrada entre estrategias competitivas y no competitivas. Se concluye que el uso planificado de metodologías activas contribuye a la construcción significativa del conocimiento en la educación superior, resaltando la importancia de la mediación docente y del equilibrio entre colaboración y competencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.